6 Συμβουλές για να κάνετε Εκπαίδευση: Στρατηγικές Πριν

Senja Mentari Font

Πρέπει να βοηθήσετε τους εργαζομένους να μεταφέρουν δεξιότητες που αποκτήθηκαν στην κατάρτιση πίσω στο χώρο εργασίας για να βελτιώσουν τις επιδόσεις; Νωρίτερα, αυτές οι τέσσερις συμβουλές σας βοήθησαν να μάθετε τι πρέπει να κάνετε πριν από την προπόνηση για τη μεταφορά της κατάρτισης.

Εδώ είναι έξι περισσότερες συμβουλές για την εφαρμογή πριν από την κατάρτιση για να σας βοηθήσει να παρέχουν εκπαίδευση που θα μεταφέρει δεξιότητες πίσω στη δουλειά.

Παρέχετε πληροφορίες στον υπάλληλο σχετικά με το τι ακριβώς θα περιλαμβάνει η εκπαιδευτική συνεδρία, πριν από την εκπαίδευση. Εξηγήστε τι αναμένεται από τον υπάλληλο κατά την προπόνηση. Αυτό θα βοηθήσει στη μείωση του φυσιολογικού άγχους του ατόμου για να δοκιμάσει κάτι νέο. Αν ξέρει τι να περιμένει, μπορεί να επικεντρωθεί στη μεταφορά της μάθησης και της κατάρτισης και όχι στη δυσαρμονία της με το άγνωστο.

(Όταν προσφέρουμε μια συνάντηση για την οικοδόμηση μιας ομάδας, για παράδειγμα, οι άνθρωποι ζητούν πάντα εάν πρέπει να έρθουν σε επαφή μεταξύ τους ή να «κάνουν αγκαλιές σε ομάδες». Δεν το κάνουν, αλλά αυτό οδηγεί πραγματικά το σπίτι στο σημείο να αφήσει τους ανθρώπους να ξέρουν τι να περιμένουν πριν για να παρακολουθήσετε τη συνεδρία.)

Διευκρινίστε στον υπάλληλο ότι το η εκπαίδευση είναι η ευθύνη της και πρέπει να λάβει σοβαρά την εκπαίδευση των εργαζομένων. Αναμένεται να ασχοληθεί με τη διαδικασία κατάρτισης και ανάπτυξης των εργαζομένων πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τη συνεδρία. Αυτό περιλαμβάνει την ολοκλήρωση των εργασιών προ-κατάρτισης, την ενεργό συμμετοχή στη σύνοδο και την εφαρμογή νέων ιδεών και δεξιοτήτων κατά την επιστροφή στην εργασία.
Βεβαιωθείτε ότι παρέχονται εσωτερικοί ή εξωτερικοί πάροχοι κατάρτισης προμήθειες προ-κατάρτισης. Ανάγνωση ή ασκήσεις που προκαλούν σκέψη πριν από τη σύνοδο προωθούν προσεκτική εξέταση του εκπαιδευτικού περιεχομένου. Οι ασκήσεις ή οι αυτοαξιολογήσεις, που παρέχονται και βαθμολογούνται πριν από τη σύνοδο, εξοικονομούν πολύτιμο χρόνο εκπαίδευσης για αλληλεπίδραση και νέες πληροφορίες. Αυτές οι ιδέες θα εμπλέξουν τον υπάλληλο στο να σκεφτεί για το θέμα της σύσκεψης πριν από την ημέρα της προπόνησης. Αυτό παρέχει σημαντικές αποδόσεις όσον αφορά το ενδιαφέρον, τη δέσμευσή του και τη συμμετοχή του.

Οι επόπτες και οι διαχειριστές τρένων είτε πρώτα είτε ταυτόχρονα, ώστε να γνωρίζουν και να κατανοούν τις δεξιότητες και τις πληροφορίες που παρέχονται κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Αυτό θα επιτρέψει στον επιβλέποντα να διαμορφώσει την κατάλληλη συμπεριφορά και μάθηση, να παρέχει ένα περιβάλλον στο οποίο ο εργαζόμενος μπορεί να εφαρμόσει την εκπαίδευση και να δημιουργήσει την σαφή προσδοκία ότι αναμένει διαφορετική συμπεριφορά ή σκέψη ως αποτέλεσμα της εκπαίδευσης. Ένα εκτελεστικό μέλος, το οποίο έχει συμμετάσχει στην ίδια εκπαίδευση με τον υπόλοιπο οργανισμό, είναι ένα ισχυρό μοντέλο όταν παρατηρείται η εφαρμογή της κατάρτισης.

Διευθυντές τρένων και εποπτικές αρχές στο ρόλο τους στη διαδικασία κατάρτισης. Ο μέσος επιβλέπων σπάνια έζησε αποτελεσματική εκπαίδευση κατά τη διάρκεια της καριέρας του. Ακόμη πιο σπάνιο είναι ο επιβλέπων που έχει εργαστεί σε ένα περιβάλλον που μεγιστοποίησε τη μεταφορά της κατάρτισης στον πραγματικό χώρο εργασίας. Επομένως, είναι λάθος να πιστεύουμε ότι οι εποπτικές αρχές γνωρίζουν αυτόματα τι πρέπει να συμβεί για να υπάρξει αποτελεσματική εκπαίδευση.

Μπορείτε να προπονήσετε τους επόπτες σχετικά με το ρόλο τους. Παρέχετε ένα εύχρηστο φύλλο κορυφής που εξηγεί λεπτομερώς τις προσδοκίες του οργανισμού από τον επιβλέποντα για την υποστήριξη της αποτελεσματικής εκπαίδευσης. Σε μία θέση της General Motors, το προσωπικό εκπαίδευσης και κατάρτισης παρείχε μια τάξη τριών ωρών που ονομάζεται, Η οργάνωση και η διαδικασία κατάρτισης. Η σύνοδος ήταν πιο αποτελεσματική στην ανακοίνωση ρόλων και ευθυνών στο εποπτικό προσωπικό.

Ζητήστε από τους προϊσταμένους να συναντηθούν με τους υπαλλήλους τους πριν από την εκπαιδευτική συνεδρία για να ολοκληρώσετε ό, τι συνιστάται. Συζητήστε με το άτομο τι ελπίζει να μάθει στη σύνοδο. Συζητήστε τυχόν ανησυχίες που μπορεί να έχει για την εφαρμογή της κατάρτισης στο περιβάλλον εργασίας. Προσδιορίστε εάν τα βασικά σημεία μάθησης είναι σημαντικά για την οργάνωση σε αντάλλαγμα για την επένδυση του χρόνου του στην εκπαίδευση. Προσδιορίστε τυχόν εμπόδια που μπορεί να αναμένει ο εργαζόμενος καθώς μεταφέρει την εκπαίδευση στον εργασιακό χώρο.

Εάν επικεντρωθείτε αποτελεσματικά στην παροχή αυτών των ουσιωδών βημάτων πριν την αποστολή των εργαζομένων στην κατάρτιση, ενισχύετε την πιθανότητα ότι η εκπαίδευση θα κάνει τη διαφορά στον χώρο εργασίας σας. Ενισχύουν την εκμάθηση και βοηθούν τους υπαλλήλους σας να γίνουν πιο ικανοί να εφαρμόσουν τις δεξιότητες στην εργασία. Και, δεν είναι ο στόχος των δραστηριοτήτων κατάρτισης και ανάπτυξης;

Περισσότερες Συμβουλές για την Αποτελεσματική Εκπαίδευση Μεταφορά στο Χώρο Εργασίας